朝鲜族教育在改革开放以来得到了新的发展。朝鲜族教育已基本形成了从幼儿教育、普通中小学教育、中等职业技术教育、成人教育到高等教育的民族教育体系。
教材建设
为了促进朝鲜族中小学校朝鲜文教材建设．1975年成立了东北三省朝鲜文教材协作小组．1985年成立了全国朝鲜文教材审查委员会，确保了朝鲜文教材的编辑审查工作。1989年把原有的延边朝鲜族教育出版社改称为东北朝鲜民族教育出版社，承担编译、出版、发行朝鲜文教材的任务，以满足东北三省和全国其他地区朝鲜族幼儿园、中小学校、师范学校所需教材和其他教学用书。
教师队伍培养：
为了促进朝鲜族学校的教师队伍建设，1982年设立了延边第一师范学校，培养朝鲜族小学和幼儿园教师。辽宁省朝鲜族师范学校从1998年开始举办五年制大专，提高了教师的学历水平。为了解决朝鲜族中学教员不足的问题，延边大学在强化本科生师范教育的同时，于1986年增设了师范专科，每年招生200人。1996年，延边大学又设立师范学院，加强了高等师范教育。广大中小学教师通过进修、函授、自学等多种形式和途径，积极开展教师岗位培训和学历教育，使教师水平不断提高3 1999年延边朝鲜族自治州学历达标率小学教师为100%，初中教师为95.2%．高中教师为78.74%。
教学科研
为了使得朝鲜族教育能够与时俱进，解决新时期朝鲜族教育所面临的一系列理论问题和实践问题．1980年延边朝鲜族自治州成立了全国少数民族自治区第一家民族教育研究所。 1948年创刊的《延边教育通讯》几经易名，1985年更名为“中国朝鲜族教育”。这些教育研究机构和教育刊物，在提高朝鲜族民族教育理论水平，进行双语教育改革试验、教育科学普及、提高朝鲜族教育质量等方面，起到了非常重要的作用。